Descripción del Podcast:
Jaume, del proyecto Vibenglish, nos comparte cómo arrancaron en plena pandemia, su apuesta por la personalización, el foco en niños, la evolución a adultos y empresas, y cómo complementan demanda activa y pasiva con un trato cercano, eficiente y emocional.
💡 Aprenderás:
- Cómo construir seguimiento personalizado desde el primer día.
- La importancia de nichos SEO: edades y niveles de Cambridge.
- La diferencia entre “demo” y venta, y cómo gestionar packs de clases.
- Operativa con WhatsApp, CRM manual y atención inmediata.
- Procesos de selección de profesorado de alto nivel.
- Cómo adaptarse a necesidades reales (gramática, exámenes y plataformas).
- Claves de fidelización, reseñas brillantes y boca a boca.
- Evolución para diversificar canales: SEO, Meta Ads, contenido y presión en Google.
📚 Tabla de Contenidos
00:00 – Introducción y presentación de Vibenglish
00:42 – ¿Qué diferencia a Vibenglish? Atención personalizada y nicho infantil
02:01 – Origen del proyecto: experiencia australiana y valor diferencial
05:04 – Lanzamiento durante pandemia y evolución inicial de facturación
06:55 – Crecimiento actual, objetivos y métricas clave (retención, éxito, no ingresos)
08:14 – Equipo, comunicación vía WhatsApp y modelo de packs sin autorrenovación
11:29 – Selección del profesorado y clase de prueba (conversión + humanización)
14:40 – Sincronía entre captación (SEO/Ads) y ejecución comercial dentro del proyecto
19:26 – Atención al cliente como activo diferencial; registro y seguimiento afectivo
22:35 – Adaptación a necesidades específicas (gramática/exámenes)
31:10 – Agrupación en verticales: clases por edades y niveles (SEO long‑tail)
36:07 – Atención a adultos y clases para empresas desde el boca a boca
43:27 – Estrategias nuevas: captar demanda pasiva: redes, Meta Ads, YouTube
46:51 – Diversificación de canales, riesgos de depender de Google
50:42 – Creators dentro de la propia comunidad en lugar de influencers tradicionales
56:37 – Filosofía de cercanía como diferencial e inspiración final
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